有关小学语文二年级下册《动手做做看》评课稿的语文章节
> 列表![小学语文二年级下册《动手做做看》评课稿]()
- 小学语文二年级下册《动手做做看》评课稿
- 所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。下面为大家带来小学语文二年级下册《动手做做看》评课稿，快来看看吧。小学语文二年级下册《动......
![小学二年级语文动手做做看教案]()
- 小学二年级语文动手做做看教案
- 教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗......
![小学语文二年级下册《动手做做看》的听课反思评课稿]()
- 小学语文二年级下册《动手做做看》的听课反思评课稿
- 听了张主任的《动手做做看》一课，感受颇深，使我对低年级识字教学有了更进一步的认识，原来低年级识字教学课可以这样上，这样精彩。《动手做做看》讲了一个人引人深思的故事，科学家朗志万把这一个错误的结论告诉孩子们，再问孩......
![人教版二年级语文下册《动手做做看》课文]()
- 人教版二年级语文下册《动手做做看》课文
- 法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼......
![一年级语文下册《动手做做看》教学反思]()
- 一年级语文下册《动手做做看》教学反思
- 《动手做做看》教学反思1：《动手做做看》这篇课文时第四单元的第一篇课文。这是一篇很有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是......
![小学二年级语文教案：《动手做做看》]()
- 小学二年级语文教案：《动手做做看》
- ●〇学习目标①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。A案课前准备生字卡片、教......
![二年级下册语文《13.动手做做看》课文]()
- 二年级下册语文《13.动手做做看》课文
- 无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯;用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和......
![二年级语文下册《动手做做看》同步练习题]()
- 二年级语文下册《动手做做看》同步练习题
- 一、看拼音写词语。lìnɡwàizhìxiànɡwèntítíwènmànchūqínɡlǎnɡhǒnɡpiànhēshuǐ二、选择正确的读音打对号。睡觉(jiàojué)觉（jiàojué）得哄(hōnɡhǒnɡ)骗闹哄哄(hōnɡhǒnɡ)三、根据课文内容......
![动手做做看（第二课时）]()
- 动手做做看（第二课时）
- 一、复习旧知，导入新课1、出示生词，指名认读。2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答后，出示这段文字，齐读。过渡：上节课同学们发表了自己的看法，今天我们就去看看这几位小朋友是怎么想的。二、合作学习，理解内容......
![二年级语文下册《动手做做看》教案大纲]()
- 二年级语文下册《动手做做看》教案大纲
- 作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的二年级语文下册《动手做做看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。二年级语文下册《......
![二下语文《动手做做看》教学设计]()
- 二下语文《动手做做看》教学设计
- 教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗......
![二年级下册《动手做做看》教学设计]()
- 二年级下册《动手做做看》教学设计
- 【教学目的】1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】第一课时一、导人新课1、同学们，对别人提......
![二年级语文下册《动手做做看》教案]()
- 二年级语文下册《动手做做看》教案
- 二年级语文下册《动手做做看》教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的二年级语文下册《动手做做看》教案，欢迎阅读，希......
![小学语文二年级下册《动手做做看》教案]()
- 小学语文二年级下册《动手做做看》教案
- 【学习目标】１、会认１０个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和......
![人教版版二年级下册《动手做做看》说课稿]()
- 人教版版二年级下册《动手做做看》说课稿
- 《动手做做看》说课稿各位老师：你们好!今天我说课的内容是选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元中的讲读课文《动手做做看》。下面我就本课的教学理念、教材的分析与处理、教学方法与过程、学法指导与......
![新课标二年级语文下《动手做做看》教案]()
- 新课标二年级语文下《动手做做看》教案
- 教学目标：1.通读全文，正确辨析字形、掌握生字词。2.理解朗志万所说“科学家的话，也不一定都有是对的。”这一句话的深刻含义。3.指导学生从伊琳娜的实验中来体会动手实验的好处并适时引导学生学习好善于动脑、动手、讲求......
![二年级下册《动手做做看》课堂实录]()
- 二年级下册《动手做做看》课堂实录
- 一、激趣导入，认识人名师：上课前，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗?生：(好奇地)好!师：(演示)如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢?生：水肯定会洒出来，因为杯子一倒过来，水就会把水冲开......
![新课标二下《动手做做看》教学反思]()
- 新课标二下《动手做做看》教学反思
- 《动手做做看》教学反思【1】《动手做做看》是第四单元的第一篇课文，讲了一个非常有趣的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”......
![二年级语文下册《动手做做看》课件]()
- 二年级语文下册《动手做做看》课件
- 分类：二年级上传者：编辑更新时间：2017-01-0819:41:22文件大小：2.50MB课件格式：ppt法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这......
![人教版二年级下册《动手做做看》说课稿]()
- 人教版二年级下册《动手做做看》说课稿
- 《动手做做看》说课稿一、说学生我们班共有学生60人，从平时掌握知识的情况来看，绝大部分学生知识掌握的较扎实。上课时，头一段时间会很认真的学习，但随着时间的推移，学生会感觉疲倦，就会不自主的开小差，导致一部分人学习不是......
![人教版语文二年级下册《动手做做看》课后练习]()
- 人教版语文二年级下册《动手做做看》课后练习
- 动手做做看课文法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友......
![人教版版二年级下册《动手做做看》评课稿]()
- 人教版版二年级下册《动手做做看》评课稿
- 《动手做做看》评课稿1听了张主任的《动手做做看》一课，感受颇深，使我对低年级识字教学有了更进一步的认识，原来低年级识字教学课可以这样上，这样精彩。《动手做做看》讲了一个人引人深思的故事，科学家朗志万把这一个错误......
![小学语文二年级下册《动手做做看》教案大纲]()
- 小学语文二年级下册《动手做做看》教案大纲
- 【学习目标】１、会认１０个生字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和......
![小学二年级语文《动手做做看》教案]()
- 小学二年级语文《动手做做看》教案
- 教学目标：1．能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习边读边想的读书方法。教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，......
![人教版小学语文二年级下册《动手做做看》教学设计]()
- 人教版小学语文二年级下册《动手做做看》教学设计
- 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口字旁的字写好看。教学准备：1、杯子、水、尺子、鸡......
