精选三年级的数学作文锦集9篇

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的三年级的数学作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级的数学作文 篇1

数学的海洋中有很多的奇奇怪怪的题目，一些题目原型甚至已经有了几千年的历史。到了现在还在广为流传。

今天看杂志的.时候，看到了一道题。是一道鸡兔同笼的问题。题目说。从上面可以看到35个头,从下面可以看到94个脚。求鸡和兔分别有多少只？看到这个题目时，我感觉特别有趣。可是想了一下，感觉好难。后来我又仔细看了看。题目看懂了后。想出了好几种解决问题的方法。

我先假设兔子抬起来两只脚。那么我就可以这样答：

从下面可以看到35×2=70（个）脚，与94只脚相差94-70=24（个）脚。这24只脚就是兔子抬起来的脚，每个兔子抬起来两只，所以24÷2=12（只），有12只兔子，则鸡就有35-12=23（只）。

也可以假设成鸡多长了两只脚，那么从下面就可以看到35×4=140（个）脚，与94个脚相差140-94=46（个）脚。则鸡就有46÷2=23（只）鸡，兔子就有35-23=12（只） 。

所以在生活中遇到一些数学难题的时候，不妨多一些天马行空的想象，你会发现对解决数学难题有很大的帮助。

三年级的数学作文 篇2

教我们数学的张老师去上海快两个月了，今天终于回来了。

“叮铃```````”上课铃响了，张老师神采飞扬的走进教室向我们问好。就开始上课了。首先，他让我们看了上海一个小学的资料和“六一”节时那里的同学表演的照片，使我们大开眼界。接着，他在黑板上写下一个拼音字母“b”，问我们像什么?同学们争先恐后地举起手来，有的说它像高尔夫球棒，有的说它像气球，还有的说它像数字“6”。他有写了一个英语字母“v”，有的同学说像“大于小于”符号，有的'说像一块西瓜，还有的说像一座小山。最后，张老师写下一个词语“课堂”，要求我们讲出同它音相近的词。有的说“螳螂”，有的说“吃汤”，有的说“吃糖”，最后一个同学说“有狼”顿时，教室里热闹起来，同学们笑得前俯后仰的。

课堂活跃了，同学们完全被张老师的讲课吸引住了。不知不觉中，下课的时间到了，我觉得这堂课非常有趣!```````````

三年级的数学作文 篇3

期末考试结束了，为更好地掌握所学的知识，把考场上不会的题目弄懂弄清，萧报小记者团特别请来了资深数学老师章老师来为我们三、四年级的同学分析讲解‘数学试卷’。

首先，章老师告诉我们考试不仅仅考得是知识，还要考习惯、考态度。比如说，你考试的时候旁边有没有草稿纸啊，写完以后有没有检查啊。很小的事都可以反映出你的习惯，养成良好的学习习惯是考出高分的首要条件，其次就是知识的掌握情况了。

老师先把三、四年级的课程目录和题目比例列在了黑板上，给我们总结了一下侧重点。然后老师又出了几道和试卷上类似的考题让我们做，同学们有的左顾右盼，交头接耳，有的'颔首低眉，认真思考问题，还有个别反应快的，都脱口而出了，大家争先恐后，气氛十分热烈。

我当然也不甘落后，把手举得高高的，老师叫我回答了。我站起来，响亮地做出了回答，老师微笑地肯定了我的答案后，又说出了一种比我的思路更清晰、简单的方法。听完老师说的方法，我茅塞顿开，仿佛来到了一个全新的世界，有了不少新的思路。同学们听完老师的话，一边点头，一边说这个简单，这个方法好。

这堂课跟其他的数字课不一样，不单单让我学会解题，更多的是让我学会不同的解题方法和思路，我忽然发现，数学还是挺有意思的。

三年级的数学作文 篇4

数学课上，朱老师神秘兮兮地说：“今天，我们要玩一个游戏。”话音刚落，同学们就七嘴八舌地议论起来：“老鹰捉小鸡吗？”“撕名牌吗？”......张智涵和孙洋实在忍不住了，异口同声地问：“朱老师，到底什么游戏呀？”朱老师挥了挥手上的红包，故意吊大家的胃口：“谁答对题，就有红包拿呦！”

这时，教室里就像炸开了锅一样沸腾起来。有的睁大了眼睛，有的伸长了脖子，张智涵干脆站了起来，好奇地问：“朱老师，红包里有多少钱啊？”大家听了哈哈大笑，一向严肃的朱老师也笑了：“你们真是一群小财迷呀！”我想：这红包里可能装着几百块钱。可转念又一想：我们班这么多人，朱老师不是土豪，不会有这么多钱的。这红包里到底多少钱呢？

游戏开始了，教室里鸦雀无声，等待着朱老师出题。朱老师的题目刚出好，同学们就争先恐后地举手了。因为大家满脑子的都是红包，所以好几个人都没答上来。这时，朱老师请陈同学回答。那些没回答对的`同学在小声喃喃：“千万不要答对。”可陈同学自信地答对了问题，让大伙又是羡慕又是妒忌又恨自己没机会回答。

这红包里到底是什么呀？朱老师让陈同学揭开秘密。同学们两眼发光，静静地期待着。陈同学双手颤抖地打开了红包，她从里面拿出了两张纸，轻轻地念了起来：“数学作业免做券”“小秘书券”。下面的同学们，有的羡慕地说：“哇塞，免做呀？”有的同学却失落地说：“唉，没钱。”我想：我也要争取答题，得到数学免做券。

可数学课很快就结束了，我只能等待下一节数学课了。

三年级的数学作文 篇5

今年三年级换了个数学老师，今天她给我们上了一堂生动有趣的数学课，今天我们讲的是三角形，她在黑板上画了许许多多的三角形让我们认，哪个是直角三角形，哪一个是钝角三角形，哪一个又是锐角三角形，还问我们怎么分辨三角形。

听了老师说的要求之后我们都感到一头雾水，都不知道该说什么好，这时候老师让我们掏出带的三角板来，然后告诉我们最大角等于九十度的就是直角三角形，然后让我们用直角三角板在纸上画出一个直角三角形，以后老师又告诉我们最大角小于九十度的就是锐角三角形了，我们接着在纸上用三角板画了一个锐角三角形，最后老师告诉我们最大角大于九十度的就是钝角三角形。就这样我们完成了直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的.绘画。这可真是一堂生动有趣的数学课呀。

希望在下节课的数学学习中，我们可以用同样的方式生动有趣的来学习这些知识！

三年级的数学作文 篇6

我的数学老师——张老师，他的讲话幽默和作风严厉是出了名的。你说他和蔼可亲，有时他会狠狠的教训你一顿；你说他严厉无情吧，可他有时会亲近的向同学问这问那。

张老师的头发“黑白相间”，腰上挂着一块精致的虎头玉。每天打着领带，一副高清又严肃的`样子。

有一次，顾浩没有及时完成作业，被狠狠的教训了一顿。上课了，张老师提出了一个极难的问题，我算了几遍，有了答案。可万一答错，不仅会出“洋相”，还会被教训了一顿，所以又迅速的把手缩了回去。这时，张老师见我不敢回答，就说：“答错了没关系，上课就是要举手发言，要不怎么能叫上课呢？”听了这话，我就有了勇气，爽的回答了张老师的问题，没想到竟然答对了，还在班上表扬了我。所以，是张老师给于了我举手发言的勇气。

还有一次，也是在课上，可气氛却截然不同，上次是严肃紧张，这次却是风趣幽默。张老师讲课时，为了让同学们记得更牢，就举了一个可笑的例子：如果马浩天12岁，顾浩说只知道自己的岁数是马浩天岁数的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29岁了，顾浩都成了马浩天的叔叔了，你们说，这有可能吗？大家听了，立刻大笑起来。所以，是张老师的特殊教育方法让我爱上了数学。

风趣幽默，严厉无情，这就是我的数学老师——张老师。

三年级的数学作文 篇7

每次上课的前几分钟，数学老师一般先讲解一些安全知识，然后教授新课。数学老师不仅在课堂教学上有方法，在学习技巧上更有一套呢。他总结的.“课堂三心”分别是“专心听讲”、“细心作业”和“耐心复习”。

学圆时，我对圆只有一点了解。通过老师的一番讲解，我明白了O是圆心，r是半径，d是直径。同时，在数学老师的教导下，我也学会了画圆。

一次上课，我觉得画圆十分有趣，就在本子上画起圆来，画到第二个圆时，我意识到自己分心了，第一心“专心听讲”没有做到。我立刻收起圆规开始听课。老师讲课不深奥，很容易懂。这堂课我收获了很多。

有了这次认识，我也悟出道理，人在同一时间只能做一件事情。如果上课时自己在干其它事情，这部分内容就记不住。这就叫一心不可二用。我相信，“课堂三心”做到了，学习成绩一定能上升。

三年级的数学作文 篇8

我有一个不高也不胖的数学老师，她已经五十多岁了，有时候温柔，也有时候凶恶。给我们讲课的时候总用河南话，不用普通话。凶恶的时候特别凶恶，温柔的时候特别温柔，笑起来嘴角弯弯的。还经常提到，学习的时候要放松。

有一次，上课的铃声已经响起，同学们还正在教室里大声说话。这时候，数学老师走进教室，生气的说：“上课的铃声已经响起，你们还在说话，说吧，继续说，说完了我在讲课。”而我们却把自己的嘴闭上了。接着，老师开始讲课了，老师讲了这，讲了那，我都一点一点的'记在脑子里，我的成绩也一点一点的上升，从90分左右到95分以上。老师讲了10分钟、20分钟、30分钟……当当当，啊！终于下课了，我和小伙伴一起玩速算练习，看谁在1分钟内答得题越多，谁就胜利。课间时间过去了1分钟、2分钟、3分钟、4分钟……呀！上课了，我和同学们都快速的回到了自己的座位上，这节课还是数学课，因为语文老师今天去听课了，所以还是数学课，数学老师看我们表现的不错，就给我们放了个动画片，让我们看，这样会让我们更喜欢数学。

这就是我的数学老师，还不错吧！

三年级的数学作文 篇9

“80-23=57”这个简单的算式同学们都会算，但是爸爸问我的“80-23=57”让我体会到了其中真正的内涵，令我印象深刻！

那是暑假中的一天，骄阳似火，太阳炙烤着大地，令人大汗淋漓。我做完作业，站在窗前，看着前面正在拆迁的学校。突然，爸爸来到我身旁，拍了拍我的肩，指着那群正在捡生锈的铁条养家糊口的工人，对我说：“你看那群辛苦的工人们，他们为了生活，在这么热的夏天都要继续劳累的地工作，而且还赚不到多少钱！”他拉着我坐了下来告诉我，如果不努力学习，以后就只能这么辛苦地工作。

他问我：“80-23=几？”我毫不犹豫的`说出:“等于57！”心里还挺纳闷：为什么老爸要出这样一道数学题，它到底意味着什么？爸爸似乎看出了我的心思，告诉我：“80代表人活到80岁，23代表从7岁开始努力学习，一直到23岁大学毕业。如果有一份好工作，便可以享福57年。如果你先吃苦，后来便可以尝到甜美。如果先吃掉甜，后来就只能劳累一辈子。所以从现在起你就要努力加油，等长大了再享受生活，不然会感到后悔的。”

“少壮不努力，老大徒伤悲”爸爸的数学题蕴含着许多道理，“80-23=57”这样一道小小的题目背后隐藏着的是一个人一生的成功与失败，我很感谢爸爸能告诉我这样一道意义深刻的数学题！