阿外国诗歌两首同步练习
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阿外国诗歌两首同步练习
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
傲立峰头闲看,划落间,却似雷霆下九天。
2、给下列形似字注音组词。
绽( )_____ 澈( )_____ 洒( )____
淀( )_____ 辙( )____ 酒()____
3、解释句中加点的词语。
①孤独的帆儿闪着白光。
孤独:
②扭曲的鹰爪扣紧巉岩。
扣:
巉岩:
4、下列句子中没有语病的一句是( )
A、自从他参加了少年足球队后,足球就对他产生了浓厚的兴趣。
B、西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
C、执法部门要虚张声势,让假冒伪劣产品丧失市场。
D、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。
5、请各用一个成语替换下面语段中画横线部分,使语言更精练。
舟山群岛地处我国政府东部南北要道,岛屿像星星、棋子一样分布着(1),数也数不清,港口众多,风光旖旎,具有发展经济的独特而有利的自然条件(2)的优势。但是长期以来,因为陆路交通不便,地缘优势难以转化成经济优势,面对浩浩荡荡的浙江经济潮,舟山落后了。如今连做梦都在寻求(3)的连岛大桥已经开始兴建,“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想,舟山经济的腾飞指日可待,百万市民无不心情愉快,精神振奋(4)。
(1)_____ (2)_____ (3)_____ (4)_____
【语言表达训练】
6、你是如何理解“帆”的象征意义的?
7、从《鹰》一诗所描写的雄鹰的动态和静态,你产生了怎样的感受?
8、在下面情景中说话最得体的一项是( )
王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:
A、“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?”
B、“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。”
C、“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?”
D、“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。”
9、下面是盐城市某报的一则新闻,请为这则新闻拟一个标题。(不超过20字)
本报讯 3月29日,在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上,上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。
邵宏庚今年34岁。去年年底,当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动,接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1加1件作品送到上海,这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出,被正式确定为上海世博会会徽。
10、请就《帆》这首小诗谈谈你的理解。
帆
拉着长长的拐杖,
穿着洁白的衣裳,
一个老人踩着波浪,
慢悠悠地走向远方。
【课内同步阅读】
阅读下列这首诗,回答11-14题。
帆
蔚蓝的海面雾霭茫茫,
孤独的帆儿闪着白光!……
它到遥远的异地寻找什么?
它把什么抛弃在故乡?……
呼啸的海风翻卷着波浪,
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉!它不是要寻找幸福,
也不是逃离幸福的乐疆!
下面涌着清澈的碧流。
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴,
仿佛风暴里有宁静蕴藏!
11、按照提示写出诗中意象的特征。
① 的 的帆。
② 的大海, 海风, 浪。
③ 碧流, 阳光, 异地。
12、诗中意象组合构成了三幅画面,分别是 、 、 。
13、请找出《帆》这首诗表达诗人思想感情的话。
14、你觉得诗人塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?
【课外拓展阅读】
阅读下面三首诗,完成15-22题。
(一)
金黄的稻米
金黄的稻米站在
割过的秋天的田里
我想起无数个疲惫的母亲
黄昏路上我看见了
那皱了的美丽的脸
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里,远山
为着我们的心边
没有一个雕塑能比这更沉默
你们在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思
静默。静默。历史也不过是
脚下流淌的小河
而你们,站在那儿
将成为人类的一个思想
15、从这首诗的内容看,该诗所写的季节是 。
16、诗歌中“而你们,站在那儿”一句中“你们”所指的是 。
17、诗歌中,诗人由金黄的稻米想到了 、 。
18、简要评析“黄昏路上我看见了那皱了的美丽的脸”中“皱”与“美丽”的含义。
(二)
雨 中
李瑛
一朵云,
拧下一阵雨
匆匆地掠过车篷;
汽车兵,
从窗口伸出一只手,
想接一把雨擦擦眼睛。
雨呢?雨呢?
好像顽皮的云朵
在逗引我们的汽车兵;
亮晶晶的雨没落就干了。
大戈壁呀仍如炉火熊熊。
汽车兵一笑,又睁大了眼睛。
“干”,焦裂的唇边迸出一个字。
车队切开大戈壁,
碾出一道七彩的虹……
19、“一朵云,拧下一阵雨”中的“拧”字在诗中产生了什么样的效果?请谈谈自己的看法。
20、请对“车队切开大戈壁,碾出一道七彩的虹……”一句进行点评。
21、在《雨说》一诗中,诗人运用拟人手法,赋予了“雨”人的思维和行为,使诗洋溢着活泼的生命力。《雨中》一诗也使用了这种手法。请找出相关的词语,并加以赏析。
(三)
细雨
东风里,
掠过我脸边,
星呀星的细雨,
是春天的绒毛呢。
22、品读上面诗歌,你会得到很多启发。请你从下面题目中任选一题,也来创作一首小诗。
供选题目:微风 惊雷 浪花 落英
【语言基础知识】
1、略
2、
绽(zhàn)绽放 澈(chè)清澈 洒(sǎ)洒水
淀(diàn)沉淀 辙(zhé)车辙 酒(jiǔ)喝酒
3、①孤独:独自一人,孤单。
②扣:抓住,搭住。
巉岩:高而险的山岩。
4、B
点拨:A应该为“他就对足球产生了浓厚的兴趣”;C应该为“执法部门要大力宣传”;D应该为“有自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键”。
5、(1)星罗棋布 (2)得天独厚 (3)梦寐以求 (4) 欢欣鼓舞
【语言表达训练】
6、一种理解认为,此诗表达了诗人向往、追求自由的思想,“帆”寄托着诗人的情感,是诗人追求自由的自我写照。另一种理解认为,“孤帆”、“寻找”、“不安分”、“祈求风暴”,表现了诗人积极的战斗姿态,表达的是作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。
点拨: 莱蒙托夫的《帆》并非只是单纯地描写景致,诗人赋予“帆”的内涵无疑是丰富的。因此,对“帆”的理解是多元的,其含义是丰富的。
7、略
点拨:本题旨在引导学生感受鹰的静态之美和动态之美,答案不固定,言之成理即可。
8、A
点拨:B、C、D说法过于武断,令人难以接受。
9、示例一:上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚
示例二:盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖
点拨:此题为开放题,答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。如只答“盐城青年邵宏庚作品被确定为世博会会徽”是不全面的。
10、略
点拨:着重从浓郁的儿童情趣、符合儿童心理特征的想像、比喻的形似与神似等方面分析作答。
【课内同步阅读】
11、①孤独 不安分 ②蔚蓝 呼啸 翻卷 ③清澈 金色的 遥远的
12、离乡远去 挣扎奋斗 享受宁静
13、唉,它不是要寻找幸福,也不是要逃离幸福的乐疆。 不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静蕴藏!
14、象征有志追寻真理,渴望冒险与斗争的青年。青年进入中年的三个阶段。
【课外拓展阅读】
(一)15、秋天
16、无数个疲惫的母亲
17、母亲 劳动人民
18、“皱”是辛勤劳动的象征;“美丽”透露出的人格魅力、奉献精神是美丽的。
(二)19、“云”是无法拧的,这儿用“拧”使读者仿佛看见什么手在拧着云,使它洒下雨来;又仿佛看见云急匆匆的样子。
点拨:本题重在引导学生品味诗歌语言的形象化特征。
20、车队是无法把大戈壁切开的,但是一个“切”字使读想像出车队像刀一样壁开滚滚黄沙,奋勇前进的气势,用“七彩的虹”比喻车队行过扬起的漫天尘土,奇特而新颖,使读者感受到汽车兵们视困难为坦途的博大胸襟和积极乐观精神。
21、“顽皮”“逗引”二词对云朵的拟人化描写,充满情趣,给人美的享受。作者在诗中用通俗的语言,幽默的笔调,抒发了对生活在艰苦环境中的战士们由衷的赞美之情。
点拨:本题重在考查学生对“拟人”这一修辞方法的表达作用的理解。
22、略
点拨:(1)能抓住事物特征;(2)有合理的联想或想像;(3)表达某种情感;(4)语言形象精练。