精选幼儿园大班教案范文集合6篇
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
活动准备
1、请家长带孩子到鞋城参观。
2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
3、出示各种各样的鞋子。
活动过程
1、猜谜语导入题目:《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
2、出示鞋子让幼儿观察
3、引导幼儿从颜色、款式,观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
5、大家喜欢的鞋子
(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋,并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋,为什么?
6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
活动延伸
开展“鞋子超市”游戏,让幼儿扮演不同的人,如:雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子,进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
教学反思
这节课,我通过实物教学,加之之前让家长带领孩子参观鞋城,使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化,功能的多样化,明白季节不同、职业不同、场合不同,穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏,提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历,丰富了社会经验。但是,由于班上幼儿较多,而鞋子准备不够充足,使活动显得较混乱,性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ,对这节课掌握的不够好。在以后的教学中,尽可能多的准备鞋子,把幼儿分成几个小组,按要求进行游戏活动。
小百科:鞋子,穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品,在人类文明史前期多为草鞋、布鞋,如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、认识时钟,了解钟面的主要结构。
2、学习分辨分针和时针,并了解他们之间的运转关系。
3、学习记录整点。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
时钟钟面10个。
活动过程:
1、谜语引入。
嘀嗒嗒、嘀嗒嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我么什么时候睡,什么时候起?
2、简单认识时钟的用途。
提问个别孩子时钟的用途。
教师小结:他能告诉人们时间,人们学习工作、生活都离不开时钟。
3、认识钟面的结构。
教师:出示一个时钟问:小朋友,你们看这个时钟表面有什么?钟面上有两根长度不一样的指针,两根指针一样长吗?介绍短针名字叫时针(也是大哥),长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面周围有数字,有什么数字?这些数字是怎样排列的?钟面上有12个数字,数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。
4、认识整点。
你们有谁会看时钟吗?你是怎样看的?个别幼儿回答。
请个别幼儿来拨动指针,拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示,没拨一个整点就展示在前面让幼儿观察)
提问幼儿时钟整点时发现了什么规律?(整点时,分针总是指着12的,时针指着数字几就是几点)
5、了解时针与分针之间的运转关系。
教师拨动时钟让幼儿观察时针和分针是怎么走的?
教师小结:时针和分针是同一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,走一格就是一个小时,无论是几点整,分针总是对着12,时针对着几,就是几点整)
6、游戏。
我拨时间你表演,巩固对整点的认识。
教师拨时间,幼儿表演。
幼儿两两拨时间表演。
7、教师小结。
时间是很宝贵,过去的时间不会在回头,结合日常生活教育孩子做事情要抓紧时间,如在每一个时间段我们规定要完成事情要抓紧时间完成,节约时间,我们才有更多的游戏时间。
活动反思:
这个活动我结合了之前看的“精品课”进行设计,活动流程基本都一样,但活动的效果却不理想,原因一:孩子的注意力不集中是这个活动最失败的地方。原因二:没有调动孩子的学习兴趣,语言的组织不够精炼。
在这个过程中活动流程是完成了,但由于孩子的注意力不集中,影响了活动的效果,如没有根据孩子的已有经验(大部分孩子对整点都已经认识)调整活动的重点,在孩子已认识整点的情况下,应把侧重点放在探索时针与分针的运转规律方面。
另外这是孩子大班的最后一个学期,考虑到“幼小衔接”,在教学的方法上我也做了一些调整,如以故事情节、情景的引入相对减少了,这样不能很好地调动孩子的学期兴趣,这种比较直接的教学方法孩子可能需要一个适应的过程,如与孩子共同讨论制定相关的课堂纪律,让孩子清楚课堂纪律,才能自己管好自己。
在第二组的活动时,我同样也是按第一组活动时的流程进行,但做了小小的调整,如针对孩子已有整点的经验,我把重点放在探索时针与分针的运转规律,活动中通过操作时钟让孩子观察时针和分针是怎样走的.?通过几次操作观察,孩子基本上都能了解时针和分针的运转关系:时针和分针是同一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,走一格就是一个小时。同时活动中加入了少许的情景把时针说成大哥、分针是二哥,说时间的时候要先叫大哥再到二哥,通过这中具体的比喻孩子基本上都掌握了整点的认识,加入了情景孩子的学习兴趣也相对提高了。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1.学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树,并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化,创造性地表现不同的树。
2.学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林,拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。
3.通过欣赏、操作表现各种形态的树,感受树的多样性,探索与同伴合作的方法。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.感受作品的美感。
活动准备:
1.课件:树和树林的图片。
2.报纸、卡纸、浆糊。
活动过程:
一、观察图片,观察树的造型以及树林的布局方式。
导入语:小朋友,现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。
播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放,最后定格在总图)
1.师:你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察,比较树冠和树干的形,)
2.师:这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样,树的排列方式不一样)
(幼儿回答)
总结:树林里的树可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的细;有的是直直的;有的是弯弯扭扭的;有的树冠圆圆的;有的尖尖的;树叶一片红、一片绿,密密麻麻,茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)
二、尝试用身体动作表现树和树林。
1.尝试用身体的动作表现一棵棵树,引导孩子观察表现的树的特征。
师:树林的树各种各样,如果让你用身体的动作来表现一棵树,你会表现什么样的树呢,谁来试试看?
师:你来。(请一位幼儿)这颗树真不错:……的树干,……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树,请一幼儿来表现。
2.小朋友一起表现树林。
师:大家都想来学一学,那么大家都来试试看,我说一二三,大家就变成一棵树,
师(边指边说): 这棵树的树干直直的;这棵树有点弯;这棵树的树冠圆圆的;这棵树的树冠尖尖的;这棵树的树枝真漂亮,这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。
(如果孩子站的位置比较工整,可以再来一次。)
师:这片树林有点像这篇树林,小树站在一起比较整齐,我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林,想想可以怎么站?
(幼儿讨论)
师:要变成密密的树林,有的树在前面,有的树在后面,有的树高一点,有的树矮一点。
师:先现在我说一二三,大家可要站好哟!
(幼儿随口令,评价:这片树林和刚才不一样了,树都靠在一起了,有的树在前,有的树在后,姿势也不一样呢。)
三、幼儿创作报纸树林。
1.刚才大家用身体表现了树和树林,下面呢,朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。
师:怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法,树干的表现手法,弯曲的表现方法。)
(演示树的造型及粘贴过程)
2.交代操作要求
师:我知道小朋友们也想变一片小树林,待会儿两人一张黑色卡纸,一起合作完成一片小树林,注意要一起商量,想想怎么样去设计你们的小树林。
师:好现在找一个好朋友开始吧。
(幼儿操作,教师观察,提供帮助)
四、展示并欣赏作品
师:把你们的小树林送上来吧。哇,一片片的小树林连在一起,就变成了一片大树林! 你最喜欢上面的那片树林呢?
(幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。
师:我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。
教学反思:
在本次活动中,我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老师只是给予适当的引导,帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐,整个活动的气氛也很轻松,活动目标达成度也很高。
幼儿园大班教案 篇4
动作建议:
A段:跟随音乐做传递工具的动作。间奏:做隐藏工具的动作。
B段:玩领头人的游戏。
游戏玩法:
1.谁拿到工具并且迅速的将工具藏好,他就是“首领”。大家要跟着“首领”做一样的动作。
2.“光头强”在工具藏好后,醒过来寻找自己的工具。
3.如果被猜出来了,则“光头强”要去追“首领”,在此过程中, “首领”若成功逃脱则胜利。若中途被光头强抓住则失败。
活动目标:
l.通过参与传递、隐藏、猜测的游戏,帮助幼儿感受音乐的曲式结构和风格,体验游戏中带来的乐趣。
2.能积极思考如何找出首领的策略,具有主动解决问题的能力。
3. “首领”能准确地听出在音乐的间奏,快速隐藏好工具;在音乐的B段,有节奏的做出不同的动作。其他的幼儿跟随“首领”做一样的动作。
活动准备:
一、经验准备:
幼儿有玩过“领头人游戏”的经验。
二、物质准备:
工具、《邮递马车>音乐
活动过程:
一、玩“请你跟我这样做”的游戏
师:你们玩过“请你跟我这样做”的游戏吗?现在老师来做“首领”,看看谁的动作反应又快叉准。
二、故事导入,完整倾听音乐做律动。
1.教师完整讲述故事。
师:光头强砍了很多的树木,熊大勇敢的去偷光头强的电锯,准备藏起来。可是如果藏在自己的家里,很容易被光头强知道,所以决定藏在你们的家里。到底藏在谁的家里呢7熊大想到了一个好办法,所有的人跟着音乐传电锯,传到了谁,谁就要迅速地将电锯藏好。拿到工具的小朋友就是我们的首领,带领我们做不同的动作。
2.教师做“首领”,完整带幼儿边做动作边感知音乐。
(1)教师完整表演第一遍。重点:倾听音乐的什么地方藏“工具”。
(2)教师完整表演第二遍。重点:解决如何传递。
3.幼儿做“领袖”,解决能够准确地藏好工具后,带领大家做不同的动作。
三、玩“光头强”寻找电锯的游戏
1.配教老师扮演“光头强”,与幼儿完整游戏。
师:刚才我们都只是在练习,光头强来了,我们看看他在干什么。
师:谁敢悄悄地去拿工具7千万别把光头强吵醒了,不然就失败了。
2.增加“追逐”游戏。
师:假如光头强猜对了, “首领”拿着工具马上跑,如果跑了一圈后能够安全的回到自己的家里,则胜利了,如果中途被光头强抓住,则失败了。
3.请幼儿当“光头强”完整玩游戏。
幼儿园大班教案 篇5
【活动目标】
1、欣赏散文,感受秋天的美。
2、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
【活动准备】
【活动过程】
一、开始部分:
1、师:今天,有小朋友对我说,大树落叶了,真美丽,那让我们一起来感受一下大树落叶的情景吧!(组织幼儿观看落叶视频)
2、提问:
(1)谁能说一说,飘落的树叶让你想到了什么?他像什么?
(2)谁愿意模仿一下树叶飘落的样子?
(3)大树落叶了,那现在是什么季节到了?
二、基本部分:
1、师:秋天到了,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?水果怎么样了?庄稼呢?
2、师:看来秋天真是一个丰收的季节。今天老师带来了一篇关于秋天的散文,你们听一听,文章里是怎么描绘秋天的?(欣赏散文)
3、提问:
(1)你们都听到了什么?
(2)秋天到了,谁乐得到处跑?
(3)秋风爷爷对谁吹了口气?
(4)大树怎么样了?
(5)妈妈怎么说的?
(6)秋风爷爷还对谁吹了口气?
(7)小何怎么样了?
(8)秋风爷爷干了淘气的事情,妈妈又是怎么说的?
4、师:秋天多美呀!你们想不想和老师一起大声朗诵?我们试试吧!
三、结束部分:
1、小朋友,你们喜欢这篇散文吗?你们觉得哪里美?喜欢散文中的哪一句话?
2、秋风爷爷那么高兴,他还会对谁吹口气,他又会怎么样?我们一起讨论一下。(用“一会儿、一会儿、一会儿”造句)
3、秋风爷爷还会对谁吹口气,我们一起去外面找找吧!
幼儿园大班教案 篇6
活动目标
1、理解故事内容《和妈妈走散之后》,并知道走散之后应怎样做。
2、要求幼儿和妈妈走散之后,想办法怎样才能联系妈妈。
3、教育幼儿要大胆、不要心慌。
4、通过阅读,理解故事情节。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
教学重点、难点
重点:理解故事内容,并能连贯讲述故事。 难点:如果外出走散,自己想办法联系妈妈。
活动准备
《和妈妈走散之后》的图片
活动过程
一、激趣引入-----用谈话形式来吸引幼儿,激发他们的学习兴趣和及主动性。
一个星期天,一个叫花花的小朋友和妈妈去公园玩,公园里人山人海,真热闹。那个小朋友跑到这看看,跑到那看看,不一会儿就找不到妈妈了。
二、出示教学图片,采用直观教学去帮助幼儿理解故事内容。
1、分段讲故事
我运用了直观方法和提问法,把故事进行分段讲述,先通过观察鼓励大家大胆表达。
2、通过交流讨论和妈妈走散之后的原因?在人山人海的地方不能独自离开妈妈,并引导幼儿深入分析故事领悟自己识保护自己。
三、操作法
在这个故事中,让幼儿通过故事的经过理解,从今以后,在人山人海的地方尽量不要参与。
教学反思
让幼儿先观察图片,再听讲故事,小朋友,出门的时候一定不能离开妈妈的视线,不能让爸爸妈妈为我们担心!万一和爸爸妈妈走散之了,不要乱跑,要想办法和爸爸妈妈联系。