六年级语文下册《我最好的老师》导学案
教学内容:
第五单元第四课《我最好的老师》
教学目标:
1、正确读记本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
教学重点:
理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
教学难点:
认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
预习学案:
1、我会多音字:
糊: ( ) ( ) ( )
2、解释下列词语:
出人意料: 目瞪口呆:
侃侃而谈: 饶有趣味:
3、试着写写下列词语的近义词和反义词:
(1)近义词
独特——( ) 目瞪口呆——( ) 侃侃而谈——( )
(2)反义词
侃侃而谈——( ) 深信不疑——( )
探究学案:
1、初读课文,小组内交流讨论课文主要讲了一件什么事情?
2、作者认为最好的老师就是科学老师怀森特先生。但作者一开始就这么认为吗?你从哪里看出来的?(3自然段)
3、怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气,这么气愤?划出相关句子,并试着用自己的话说一说。(4自然段)
4、这样一位最初在我心目中不可理喻的老师,居然成了我心中“最好的老师”,他是用怎样的教导让我们明白了原委,改变了看法呢?(结合课文5——7自然段回答)
我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来,那么( ),你们应该( )啊!
我之所以( ),是希望( )!
5、有感情的朗读7自然段。怀特森先生让大家明白了一个什么道理?
6、8自然段中“我”为什么要反驳朋友的看法?
测评学案:
1、读读记记下列词语,看谁读得又对又快。
编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益
出人意料、目瞪口呆、侃侃而谈、饶有趣味
2、反问句改陈述句。
这算什么测验?
怀特森算哪门子老师?
3、学完课文,我们自己在以后学习、生活中该怎么做?
课后评价:
——教师评价:
——自我评价: